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html模版 2017高考試題專傢解析北京卷：語文重名著 數學不太難2017年6月8日訊，今年的北京卷有何特點？記者邀請到專傢進行點評試題。“數學不是很難”“做著挺順”成為不少考生的共識。北京教育考試院專傢表示，今年數學試題在命題的整體思路、試題風格以及難度等方面，保持相對穩定，又有適度變化。 語文卷新增瞭名著閱讀，要求學生在整體把握名著內容之後能較深入地理解作品和有自己的感悟，在此基礎上還倡導學生有個性化的體驗和思考。
2017年6月7日，人大附中高考考場門前熱鬧，加油的人們目送考生進入考場。甘南 攝
名著閱讀所占比重大
名著閱讀所占的比重較大，總分值為13分推薦，占整卷分值的近9%。
尊重學生學習的實際，體現瞭選擇性和開放性。今年《考試說明》所明確的考查的范圍為《紅樓夢》《紅巖》《吶喊》《邊城》《老人與海》《平凡的世界》，就實際情況來看，要求學生讀完所有的作品還是有一定難度的。今年的名著閱讀題考慮到瞭教學實際，比如第25題不僅有三道題可以選擇，更重要的是這幾道題涵蓋瞭6本書，為沒有全部讀完這6本書的學生提供瞭選擇的空間。
考查體現出層次性。要求學生在整體把握名著內容之後能較深入地理解作品和有自己的感悟，在此基礎上還倡導學生有個性化的體驗和思考。比如微寫作第③題，考查的是人物，但切入點很巧妙。這道題需要學生對所選人物的經歷、性格等有真正的理解感悟，但在對雕像的設計上則完全可以有個性化的思考。
強調名著閱讀與“讀”“寫”的結合。比如第24題和第25題的第①小題與散文閱讀結合，即將名著閱讀與散文閱讀勾連起來。
立足於引導教學實踐中名著閱讀健康、有效的開展。今年的名著題倡導學生真讀名著、讀整本的名著、有體驗和思考地讀名著，而不是死記硬背作品中的某些細節，或者隻讀一些縮寫本或名著梗概之類。
西城區教育研修學院中學語文教研室高級教師盛志武
文學類文本閱讀與寫作勾連
2017年北京市高考語文試卷文學類文本閱讀《根河之戀》，取材於居住在東北大興安嶺和呼倫貝爾草原上鄂溫克人的生活。選材具有民族性，又有時代精神。通過作者對鄂溫克人生活變化的思考，引導考生關註中華民族傳統文化的傳承和對新生活的建設，關註國傢和民族的發展。
命題上繼續堅持“文化立意+能力立意 ”的命題方向。散文閱讀與經典名著閱讀、微寫作有機結合，體現出對學生綜合能力的考查。如24題，與經典名著閱讀有機結合，考生通過對散文中的人與環境的關系的理解感悟，延展到閱讀經典小說中主要人物與典型環境之間關系的理解。此題考查的是學生知識運用的遷移能力和整體閱讀作品能力。
通州區教師研修中心 中學語文教研室主任 中學高級教師徐南南
多文本閱讀秉持文化立意
今年的北京卷實用類非連續性多文本閱讀依然秉持瞭文化立意、能力立意，註重基礎、註重發展，貼近生活、貼近教學的命題導向。
北京高考語文試卷的第一大題為三篇非連續性的實用類文本閱讀。在連續兩年的實用類多文本閱讀都偏重於科技說明類材料後，今年的測試素材側重在論述類，以文物之“活”來印證習近平總書記的重要判斷——“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。
“材料一”由首都博物館的精品展引入文物的價值闡述和工匠智慧，“材料二”以大量鮮活事例證明新科技讓文物“活”起來，“材料三”就文物的保護提出憂思和舉措，三則材料既有聚合也有離散。從選材上看，既呼應瞭剛剛過去的“5·18國際博物館日”，反映瞭文物從嚴肅高冷的館藏品走向通俗高漲的科普物的發展趨向；又體現瞭《北京中小學語文學科教學21條改進意見》中“加強教學和社會實踐的聯系”這一理念。
中國人民大學附屬中學陳蓮春
數學
增加數學文化考查
教育部2017年新修訂的《考試大綱（數學）》中增加瞭數學文化的考查要求，這一點在今年數學卷中也有所體現。比如，文理8題中選擇瞭傳統文化中極具代表性的符號——圍棋，從數學的視角欣賞和理解優秀傳統文化的博大精深，強化愛國主義精神和民族自豪感。
專傢表示，數學試卷整體上保持一定比例的基礎題。選擇題和填空題大多以考查學生對數學基礎知識的理解為主，檢測學生對高中數學課程標準所要求的相關知識內容的掌握情況。解答題中文理科15題、16題以及18、19題的第一問等，都是用來考查學生對一些基本概念、性質的理解情況。此外，理科試卷在適當控制難度的前提下，通過設計一定難度和區分度的問題，讓不同層次的學生都能得到充分展示的機會。例如與往年試題相比，根據試題新穎程度的不同，今年試卷調整瞭立體幾何與概率統計問題的位置；根據設置問題的難易，試卷對換瞭解析幾何與導數問題的位置。通過合理的設置梯度，其目的在於考查學生對知識的理解是否到位，體現瞭選拔功能。
今年數學卷的另一特點是重視應用，著力綜合實踐能力與創新意識。比如，理科17題，概率統計題直接的背景是研究一種新藥的療效，其目的是讓學生理解當今大數據時代下的統計分析方法和應用機器學習的思路，主要是為瞭考查學生在實際問題情景中對圖數據的學習能力，應用隨機變量分佈列、數學期望和方差等統計知識進行數據分析解決實際問題的能力。
來源：北京晚報 記者 牛偉坤
2017年6月8日訊，今年的北京卷有何特點？記者邀請到專傢進行點評試題。“數學不是很難”“做著挺順”成為不少考生的共識。北京教育考試院專傢表示，今年數學試題在命題的整體思路、試題風格以及難度等方面，保持相對穩定，又有適度變化。 語文卷新增瞭名著閱讀，要求學生在整體把握名著內容之後能較深入地理解作品和有自己的感悟，在此基礎上還倡導學生有個性化的體驗和思考。
2017年6月7日，人大附中高考考場門前熱鬧，加油的人們目送考生進入考場。甘南 攝
名著閱讀所占比重大
名著閱讀所占的比重較大，總分值為13分，占整卷分值的近9%。
尊重學生學習的實際，體現瞭選擇性和開放性。今年《考試說明》所明確的考查的范圍為《紅樓夢》《紅巖》《吶喊》《邊城》《老人與海》《平凡的世界》，就實際情況來看，要求學生讀完所有的作品還是有一定難度的。今年的名著閱讀題考慮到瞭教學實際，比如第25題不僅有三道題可以選擇，更重要的是這幾道題涵蓋瞭6本書，為沒有全部讀完這6本書的學生提供瞭選擇的空間。
考查體現出層次性。要求學生在整體把握名著內容之後能較深入地理解作品和有自己的感悟，在此基礎上還倡導學生有個性化的體驗和思考。比如微寫作第③題，考查的是人物，但切入點很巧妙。這道題需要學生對所選人物的經歷、性格等有真正的理解感悟，但在對雕像的設計上則完全可以有個性化的思考。
強調名著閱讀與“讀”“寫”的結合。比如第24題和第25題的第①小題與散文閱讀結合，即將名著閱讀與散文閱讀勾連起來。
立足於引導教學實踐中名著閱讀健康、有效的開展。今年的名著題倡導學生真讀名著、讀整本的名著、有體驗和思考地讀名著，而不是死記硬背作品中的某些細節，或者隻讀一些縮寫本或名著梗概之類。
西城區教育研修學院中學語文教研室高級教師盛志武
文學類文本閱讀與寫作勾連
2017年北京市高考語文試卷文學類文本閱讀《根河之戀》，取材於居住在東北大興安嶺和呼倫貝爾草原上鄂溫克人的生活。選材具有民族性，又有時代精神。通過作者對鄂溫克人生活變化的思考，引導考生關註中華民族傳統文化的傳承和對新生活的建設，關註國傢和民族的發展。
命題上繼續堅持“文化立意+能力立意 ”的命題方向。散文閱讀與經典名著閱讀、微寫作有機結合，體現出對學生綜合能力的考查。如24題，與經典名著閱讀有機結合，考生通過對散文中的人與環境的關系的理解感悟，延展到閱讀經典小說中主要人物與典型環境之間關系的理解。此題考查的是學生知識運用的遷移能力和整體閱讀作品能力。
通州區教師研修中心 中學語文教研室主任 中學高級教師徐南南
多文本閱讀秉持文化立意
今年的北京卷實用類非連續性多文本閱讀依然秉持瞭文化立意、能力立意，註重基礎、註重發展，貼近生活、貼近教學的命題導向。
北京高考語文試卷的第一大題為三篇非連續性的實用類文本閱讀。在連續兩年的實用類多文本閱讀都偏重於科技說明類材料後，今年的測試素材側重在論述類，以文物之“活”來印證習近平總書記的重要判斷——“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。
“材料一”由首都博物館的精品展引入文物的價值闡述和工匠智慧，“材料二”以大量鮮活事例證明新科技讓文物“活”起來，“材料三”就文物的保護提出憂思和舉措，三則材料既有聚合也有離散。從選材上看，既呼應瞭剛剛過去的“5·18國際博物館日”，反映瞭文物從嚴肅高冷的館藏品走向通俗高漲的科普物的發展趨向；又體現瞭《北京中小學語文學科教學21條改進意見》中“加強教學和社會實踐的聯系”這一理念。
中國人民大學附屬中學陳蓮春
數學
增加數學文化考查
教育部2017年新修訂的《考試大綱（數學）》中增加瞭數學文化的考查要求，這一點在今年數學卷中也有所體現。比如，文理8題中選擇瞭傳統文化中極具代表性的符號——圍棋，從數學的視角欣賞和理解優秀傳統文化的博大精深，強化愛國主義精神和民族自豪感。
專傢表示，數學試卷整體上保持一定比例的基礎題。選擇題和填空題大多以考查學生對數學基礎知識的理解為主，檢測學生對高中數學課程標準所要求的相關知識內容的掌握情況。解答題中文理科15題、16題以及18、19題的第一問等，都是用來考查學生對一些基本概念、性質的理解情況。此外，理科試卷在適當控制難度的前提下，通過設計一定難度和區分度的問題，讓不同層次的學生都能得到充分展示的機會。例如與往年試題相比，根據試題新穎程度的不同，今年試卷調整瞭立體幾何與概率統計問題的位置；根據設置問題的難易，試卷對換瞭解析幾何與導數問題的位置。通過合理的設置梯度，其目的在於考查學生對知識的理解是否到位，體現瞭選拔功能。
今年數學卷的另一特點是重視應用，著力綜合實踐能力與創新意識。比如，理科17題，概率統計題直接的背景是研究一種新藥的療效，其目的是讓學生理解當今大數據時代下的統計分析方法和應用機器學習的思路，主要是為瞭考查學生在實際問題情景中對圖數據的學習能力，應用隨機變量分佈列、數學期望和方差等統計知識進行數據分析解決實際問題的能力。
來源：北京晚報 記者 牛偉坤
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| 生產區 |
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|---|---|
| 包裝 |
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| 咖啡豆種類 |
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| 客製加工 |
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| 重量 |
|
| 製造地 |
|
口感：甘，香，醇
產地：巴西
烘焙程度： City Roast
重量：450g* 5包
包裝：單向透氣閥鋁箔材質包裝（一經拆封使用，恕無法退換貨）
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今年的北京卷實用類非連續性多文本閱讀依然秉持瞭文化立意、能力立意，註重基礎、註重發展，貼近生活、貼近教學的命題導向。
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增加數學文化考查
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今年的北京卷實用類非連續性多文本閱讀依然秉持瞭文化立意、能力立意，註重基礎、註重發展，貼近生活、貼近教學的命題導向。
北京高考語文試卷的第一大題為三篇非連續性的實用類文本閱讀。在連續兩年的實用類多文本閱讀都偏重於科技說明類材料後，今年的測試素材側重在論述類，以文物之“活”來印證習近平總書記的重要判斷——“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。
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